張燕曉，女，本科學(xué)歷，2015年參加工作，入校以來，一直擔(dān)任班主任一職。記得剛參加工作時(shí)，有位校領(lǐng)導(dǎo)曾在一次班主任會(huì)上說過，做好一個(gè)班主任要耐得住寂寞，更要守得住清貧，這句話給她留下了深刻的印象，讓她意識(shí)到了選擇班主任崗位便意味著選擇了一份責(zé)任和挑戰(zhàn)。眾所周知，班主任工作艱巨而又重要，它是塑造學(xué)生靈魂的工作，具有很強(qiáng)的思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性，是學(xué)校班級(jí)建設(shè)的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，因此班主任在學(xué)校工作中具有舉足輕重的地位和作用。擔(dān)任班主任以來，張燕曉一直嚴(yán)格按照《中職德育大綱》的要求，以教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活”為目的，身體力行，用自己的智慧、品行、修養(yǎng)等去教育、影響學(xué)生，促使其進(jìn)步，努力爭(zhēng)當(dāng)一名深受學(xué)生愛戴的班主任。

　　一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　該同志充分認(rèn)識(shí)到在新形勢(shì)下作為中職學(xué)校班主任加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，始終把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要任務(wù)，高度重視學(xué)習(xí)，自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高履行班主任職責(zé)的能力和水平，注重把學(xué)習(xí)與具體工作、具體實(shí)踐相結(jié)合，努力做到使自己成為政治上靠得住，業(yè)務(wù)上有本領(lǐng)，能干事、肯干事、干成事的班主任，著力提高工作能力、開拓工作視野、創(chuàng)新工作方法，為更好地肩負(fù)起班主任工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　二、用愛心感染學(xué)生，無私奉獻(xiàn)青春

　　為了教育管理好班級(jí)和學(xué)生，她始終懷著對(duì)學(xué)生深深的愛關(guān)心關(guān)懷著每一個(gè)學(xué)生，贏得了學(xué)生的信任。為了全面了解學(xué)生，有更多的時(shí)間和學(xué)生在一起，她一直住在學(xué)校，每天早上堅(jiān)持到學(xué)生宿舍督促學(xué)生起床、整理內(nèi)務(wù)、做早操，晚上到寢室查寢，看看學(xué)生有沒有到齊，清潔衛(wèi)生有沒有落到實(shí)處，問問同學(xué)的吃飯、穿衣、學(xué)習(xí)等等，看起來很平常，其實(shí)這是作為一個(gè)班主任最基本的日常工作，也是一個(gè)班主任愛心和耐心的具體體現(xiàn)。她細(xì)致地了解班上所有學(xué)生的基本情況，努力用愛心感染著每一個(gè)學(xué)生。平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛，從而搭起了與學(xué)生之間的感情橋梁。還善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。在生活上，她從細(xì)處關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，學(xué)生生病了送學(xué)生去醫(yī)院治療，有時(shí)候晚上還要陪護(hù)打點(diǎn)滴，碰到節(jié)日送點(diǎn)水果，雖然這些對(duì)她來說是些小事，可學(xué)生們卻記在心里。在她的心中，學(xué)生就像自己的弟弟妹妹一樣，既要關(guān)心她們的生活，又要關(guān)心她們的健康，還要關(guān)心她們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心她們?cè)鯓幼鋈恕?/p>

　　三、制定班規(guī)班紀(jì)，依規(guī)治班

　　“沒有規(guī)矩，不成方圓”。張燕曉在班級(jí)管理中注重強(qiáng)化“民主”意識(shí)和“法治”意識(shí)，現(xiàn)在的中職生基本都是00后，和以前的學(xué)生比，她們的思維更活躍，思想更開放，行為更灑脫。班級(jí)是個(gè)“小社會(huì)”，班主任個(gè)人的意志代表不了每一個(gè)學(xué)生的意志，也左右不了每個(gè)學(xué)生的行為，因此她積極引導(dǎo)學(xué)生參與制定《班規(guī)》。制定了班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)口號(hào)、學(xué)生操行評(píng)定方案，按照相關(guān)的要求對(duì)學(xué)生宿舍及教室進(jìn)行布置，實(shí)行班級(jí)輪換值日制，實(shí)行“全民皆官”，全班共管，讓班級(jí)人人有事做、事事有人做，使每一個(gè)學(xué)生在管理與被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣，增強(qiáng)遵守班級(jí)規(guī)范的意識(shí)，所以班上各層次的學(xué)生都能在良好的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，干部管理也有法可依。

　　四、與任課教師、家長(zhǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作加強(qiáng)溝通

　　在平時(shí)的工作中，積極主動(dòng)配合好任課老師的工作，形成合力，形成全員育人的氛圍。當(dāng)任課老師反映課堂情況的時(shí)候，她會(huì)積極主動(dòng)的去調(diào)查解決，時(shí)常與任課教師交流各自所掌握到的學(xué)生思想情況和學(xué)習(xí)情況，并向她們征詢對(duì)班級(jí)管理的意見和建議，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，效果自然是事半功倍。

　　當(dāng)然學(xué)生教育和管理也要有家長(zhǎng)的密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽取家長(zhǎng)意見，這是該同志作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到了溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。她還經(jīng)常與家長(zhǎng)通電話，通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。這樣，她與家長(zhǎng)建立了密切的聯(lián)系，不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感，學(xué)生進(jìn)步了，家長(zhǎng)放心了。

　　六、工作積極進(jìn)取，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)

　　作為一名學(xué)管工作人員，她能明白班主任崗位的特殊性和重要性。要做一名優(yōu)秀的班主任首先必須具備以身重范的能力，因此在班主任崗位上盡心盡責(zé)，2015年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師，這即是對(duì)她工作的肯定，更是一種鞭策。班主任工作復(fù)雜而繁重，一路走來有風(fēng)有雨有陽光，有苦有淚有歡笑。陶行知先生曾經(jīng)說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)，惟有從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！弊鳛榘嘀魅危冀K牢記陶先生的話，并讓它在班主任工作中生根發(fā)芽，生發(fā)出無窮的魅力。